Wie können wir es schaffen Schülerinnen und Schüler selbstorganisiert arbeiten zu lassen?
Wie können wir komplexe und differenzierte Aufgabenformate anbieten, um alle Schülerinnen und Schüler entsprechend ihrer Begabung zu fördern?
Unterricht kann / Unterrichtsreihen können nach bestimmten Leitlinien konzipiert sein, so dass Schülerinnen und Schüler entsprechend ihrer Begabung gefördert werden.
Im Rahmen dieser Fortbildung werden anhand von Grundlagen und Modellen wie dem Interdependenten Lernzyklus / Deming-Kreislauf, aufbereitet von Professor Peter Heiniger, Lernjobs, komplexe und differenzierende Lernaufgaben für den Unterricht vorgestellt.
Die beiden Referentinnen, Sabine Schilling und Stephanie Pinke, sind Lehrerinnen an weiterführenden Schulen und haben diese Art von Projektunterricht in ihrem eigenen Unterricht erprobt.

Präsenztermin
Im ersten Teil dieses Präsenztermins werden praxisorientiert Beispiele für diese Aufgabenformate für verschiedene Fachbereiche vorgestellt und eingeordnet. Im zweiten Teil beschäftigen sich die Teilnehmenden in Kleingruppen mit der Erstellung eigener Aufgaben und werden dabei angeleitet.

Hinweis: Das Mitbringen von Material zur eigenen Planung wie Schulbücher oder Arbeitshefte für zukünftige Unterrichtsreihen ist erwünscht. Lehrkräfte können sich gerne als Planungsteam anmelden.

Online-Termin
Aufbauend auf die Präsenzveranstaltung werden Erfahrungen und Ergebnisse reflektiert. Zusätzlich werden vertiefende Inhalte (nach Wahl der Teilnehmenden) zu Lernjobs und komplexen Kompetenzaufgaben vorgestellt.

Die Teilnehmenden lernen auf Basis von Grundlagen wie dem PDCA-Zyklus / Deminger Kreislauf oder der Bloomschen Taxonomie Lernjobs und komplexe Kompetenzaufgaben kennen. Sie erlangen erste Kompetenzen in der eigenen Erstellung eines Lernjobs oder eine komplexen Kompetenzaufgabe.

SSA Landkreis Gießen und Vogelsbergkreis
Johannes Altmannsberger
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